Dogustan mi insan olunur yoksa egitim yoluyla mi insan haline gelinir Bu soru baglaminda kalitimin ve egitimin imkanlari üzerinde durulmus farkli görüsler ortaya konmustur. Her insanin su veya bu niteliklere sahip bir birey olmasi onun kalitsal potansiyelinin cevreyle etkilesiminin egitim ürünüdür. Elinizdeki eserde konular gelenegimizdeki birikim ile cagdas bilgilerin iliskilendirilmesi kaygisi güdülerek ele alinmaya calisilmistir. Okuyucunun eserle aktif bir iletisime gecmesini kolaylastirmak üzere aciklama sorgulama analiz ve degerlendirmeye yönelik etkinlikler eklenmistir. Böylece okuyucunun kitaptaki bilgileri anlamlandirmasi degerlendirmesi güncel konularla bagini kurmasi hedeflenmistir. Her bölümün basina okuyucunun bölüm sonunda kazanmasi beklenen kazanimlar eklenmistir. Böylece okuyucunun kendi ögrenmelerini kontrol etmesi düsünülmüstür. Ele alinan konularin boyutlari ve biribiri ile iliskisini ortaya koymaya yönelik bütüncül bir bakis acisi izlenmistir. Birinci bölümde egitim olgusugercekliginin ne oldugu egitim ile ilgili temel kavramlarin birbiri ile iliskisi ele alinmistir. Ikinci bölümde egitimin bireysel toplumsal felsefi siyasi hukuki ve ekonomik temelleri incelenmistir. Ücüncü bölümde Batida ve ülkemizdeki egitimin gecmisi ana hatlari ile ortaya konulmustur. Dördüncü bölümde egitim sistemimizin yapisi ve isleyisi ele alinmistir. Besinci bölümde egitim faaliyetinin kalitesini dogrudan etkileyen en önemli faktör olan ögretmenin rolü nitelikleri ve yetistirilmesi incelenmistir.
