Door de globalisering van de afgelopen decennia, is meertaligheid steeds belangrijker geworden. Maar welke plaats heeft de moedertaal binnen deze vele talen, vooral bij jongeren? In het eerste deel van dit boek wordt meertaligheid theoretisch benaderd. Alleen al de definitie van het woord meertaligheid toont aan hoe complex de materie is. Denk maar aan dialecten: tellen die ook al als meertaligheid? En welk niveau moet je in een taal hebben om als meertalig beschouwd te worden? Op internationale scholen is meertaligheid een evident fenomeen. Kinderen van over de hele wereld komen daar samen. De lestaal is voor iedereen dezelfde ¿ vaak Engels - en daardoor ook de communicatietaal met vrienden. Vinden jongeren hun moedertaal dan nog belangrijk? Aan de hand van twee kwalitatieve onderzoeksmethodes, die in het sociaal-wetenschappelijk veld worden geplaatst, wordt de beleving van het Nederlands als hun moedertaal bij negen leerlingen op twee internationale scholen in Wenen achterhaald. Al deze jongeren volgen Nederlands ¿ hun moedertaal ¿ na schooltijd. Wat vinden ze daar zelf van en hoe beleven zij hun moedertaal? En hoe belangrijk is het de moedertaal verder te ontwikkelen?